一、基本情况
梁洪润，女，1981年5月30日出生，汉族，中国党员。2004年毕业于于齐齐哈尔大学汉语言文学专业，到黑河学院中国语言文学系工作，2010年获得辽宁师范大学中国现当代文学专业硕士学位。先后讲授《大学语文》、《中国现当代文学史》和《现代交际学》等课程，在黑河学院第四届青年教师优质课评比中获文史类一等奖，多次荣获黑河学院“先进工作者”、“优秀党务工作者”和“中俄大学生艺术节优秀指导教师”等荣誉。
二、教学工作
在教书育人中，勤于动脑，锐意进取，敢于创新，大胆实践，在认真学习先进教学理念的同时，扎实做好备教批辅考等教学环节，精心备课、认真上课，及时批改作业，耐心辅导学生，掌握反馈信息，了解学生学习中存在的问题。通过激发学生学习兴趣、培养学生实践能力、提高学生思想道德水平实现教书育人的目标与追求。
激发学生学习兴趣。爱伊斯坦说：“对一切来说，只有热爱才是最好的教师。”只有学生对学习真正产生兴趣，才能激发学习动力，而这也是课堂互动、自主学习的重要前提。若使学生对课程产生兴趣，首先要使学生真正了解这一学科。由于知识更新日益加快，因此在真正进入备课教学环节之前，要重新全面了解该学科的体系和脉络，将传统知识与前沿信息结合，与学生目前的学业、当下的热点和日后的择业相结合，探索适合学生的教学方法。在具体备课环节中，要明白“因材施教，因人而异”的道理，即使是同一课程，但面对不同专业学生授课时也要体现专业差异，与学生专业特点紧密结合。在授课过程中，要注意导语的设计，内容之间的衔接和对学生的启发与引导，注意听取学生的反馈意见，通过作业、测试等环节掌握学生学习效果，不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生从“要我学”转变为“我要学”观念，有意识的思考内容、提出问题并解决问题。
培养学生实践能力。学生不是知识的载体，而是知识的运用者。我校的办学定位“立足北疆、服务地方、面向大众、突出应用”也强调了在教书育人中培养学生实践能力的重要性。在课堂教学中，要结合中文专业特点，有意识的培养学生“听、说、读、写”能力，开拓思路、培养探索精神，提高独立思考的能力。同时还借助第二课堂开展专业活动拓展学生的专业能力和综合素质，比如在广播电视学专业的文学课中，引导学生将文学作品的学习与广播电视学专业结合起来，从新的角度发现问题，从事科研研究，发表研究论文，培养学生的科研意识，并与广电专业教师联手，指导学生通过制作专题片等形式培养学生的实践能力。组织学生利用课余时间开展演讲比赛、诗歌朗诵会和辩论赛等专业实践活动，在实践中，学生的学习效果得到检验，同时也促进大学生在实践中贴近社会、融入社会, 提高社会适应能力。
提高学生思想道德水平。作为教师，不但要教书，育人是更高的目标和追求。中文专业的教学除增加学生知识储备，提高学生实践能力外，还肩负着重要的使命，那就是通过领悟文学发展演变的历史规律及其人文精神，传承民族优秀文化传统，突出学科的人文关怀，培养学生健康向上的审美情感。在教学中，将教育功能与审美功能有机结合，并针对学生实际情况和专业特点将思想教育自然导入到知识传授与能力培养中，从一部作品、一件小事中使学生的思想道德水平逐步提高。在课后，利用辅导咨询谈心的环节，循循善诱、有的放矢地对学生进行思想关注和情感教育，使学生能够正确认知社会、积极看待人生，逐步建立正确的人生观、世界观和价值观，为学生日后发展奠定基础。
梁洪润还非常重视教学改革，不断探索和尝试新的教学方法。在繁琐的日常教学和教学管理工作，不忘总结经验，撰写多篇教改论文，申请教改课题，为教学工作进一步开展奠定基础。
